主要学术著作及教材                                                                         

1、迷球时代：中国球迷与媒体的互动关系（独撰）中央编译出版社2002年出版，2004年重印                                               

2、大学语文（主编）广东教育出版社2004年出版，2009年重印                                                                    

3、体育媒体通论（独撰）广东人民出版社2006年出版，2008年重印                                                                 

4、体育观赏概论（第一作者）人民体育出版社2008年出版                                                                       

主要教学成果                                                                             

1、体育新闻专业实践教学环节改革与创新 新闻界2007年第1期                                                                            

2、体育观赏作为体育娱乐休闲的哲学思考广州体育学院学报2008年第2期                                                                      

3、报纸赛事报道“三段论”研究 新闻界2006年第6期                                                                                 

4、师专系列选修课建设研究2001年湖北省高等学校省级教学成果奖三等奖第二                                                                   

5、体育媒体通论 广州体育学院2006年度教材建设成果奖 独立                                                                            

6、体育观赏概论 广州体育学院2008年度教材建设成果奖 第一                                                                            

7、专业体育报纸利用网络资源的研究2006年全国第二届体育新闻传播会议一等奖 第一                                                            

8、体育新闻专业实习实践教学环节的改革与创新广东省高等教育改革工程项目，广东省教育厅2007-2009主持人                                               

9、广州亚运传播与中国国家形象传播广东省体育局2008-2009主持人                                                                         

10、我院学生考研调查与对策研究  广州体育学院重点研究项目  2007-2009  主持人                                                             

11、广州亚运传播与中国国家形象塑造  广东省学位办  2009-2010  主持                                                                   

12、体育新闻专业实习实践教学环节的改革与创新  广东省高等教育改革工程项目2007-2009  主持                                                     

13、《体育摄影》基于网络资源利用的教改试验  广东省教育厅“151工程”项目2004-2006第二完成人                                                    

14、广州亚运背景下珠三角体育传媒发展与我院体育新闻人才培养模式关系研究  广州体育学院教改项目  2006-2007  主持                                      

15、体育新闻业务量化积分计分标准研究  广州体育学院教改项目  2004-2006  主持                                                             

16、我院学生考研调查与对策研究  广州体育学院重点研究项目  2007-2009  主持                                                                     

                           张德胜申报校级教学名师的心得体会                                

                                      一、心  得                                           

在教书育人这条崎岖不平的山路上，教学名师这辆“越野车”需要四轮配合，合理驱动，方能长途跋涉，翻山越岭，最后到达顶峰。                                

左前轮为师德师风。师德师风乃教师形象之本。现代物理学的开创者和奠基人爱因斯坦有句名言：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”如果说教师是人类灵魂的工程师，那么教学名师就是人类灵魂的领航师。                                                                                          

右前轮为授业解惑。生以求知为乐，师以从教为荣，亦如唐代文学家、哲学家韩愈所云，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教学名师总是用真情教书，用真知育人。他们常挂嘴边的话是：“学生的满意是我最大的幸福”。                                                                                       

左后轮为学术研究。功崇惟志，业广惟勤。教学名师的科研观是做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。做研究也像开车，既要注视前方，环顾左右，不断进取，还要经常停下来加油休整，有所思，有所想，有所积淀，有所创新。                                                                                     

右后轮为服务社会。社会尊师重教，教师回报社会。教学名师在教书育人之余，要主动承担社会义务，走出校园，服务社会，这既是知识分子的社会责任，更是名师之责 。                                                                                  

前轮的特点是把关定向，后轮的特点是马力强劲。师德师风、授业解惑好比是教学名师素质的前轮，引导并拉动教学名师正确、科学发展；学术研究、服务社会好比是教学名师素质的后轮，推动教学名师向前发展。                                                                                              

   名师，名车。                                                                                                     

                                       二、寄  语                                                

真正的名师，不仅仅他一个人出名，他所率领的团队更有名；真正的名师，不仅仅他一个人出名，他所培养的众多的学生更有名；真正的名师，也许其生前根本就寂寂无名，但死后却能如春雨润物无声，如熙阳普照大地。生前的名，更多是浮名和虚名；死后的名，才有可能是实名，正所谓实至而名归。                                     

以此论之，目今世上，有几人敢称自己是名师？但是，我们必须有勇气去追求成为名师。                                                         

                                       三、“名  言”                                             

我不是名师，但我想努力成为名师，因为这是人生的一种境界和追求。如果你问我：一个人成长为名师，需要多长时间？我的回答是：用一辈子去追求，也许还不够。